Sistema de notação

O rompimento da concepção de língua escrita como código para uma concepção da mesma como sistema de notação alfabética, realizado por meio de diversos estudos, entre eles, os de Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1986), trouxe avanços significativos para o fazer pedagógico.

Alfabetizar letrando

O foco a ser priorizado nas turmas de primeiro ano deve ser a Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética, mas o propósito do alfabetizar letrando evidencia a necessidade de uma constante articulação entre tal eixo e os demais eixos.

Os diferentes textos em salas de alfabetização

Um trabalho efetivo implica, portanto, na realização em sala de aula de atividades, as mais variadas, em torno dos eixos do componente curricular Língua Portuguesa (oralidade, leitura, produção textual e análise linguística).

Leitura no 1º ano

No primeiro ano, como as crianças estão se apropriando do Sistema de Escrita Alfabética,  podemos (e devemos) estimular situações de leitura autônoma.

Ano 2

Professoras Alfabetizadoras 

      compartilhando   experiências e estudos, com empenho, dedicação e alegria.

Os diferentes textos em salas de alfabetização

É  fundamental,    oferecer   aos  pequenos, desde o início do processo de   alfabetização, a oportunidade  de identificar, analisar e  comparar  as práticas sociais (locais e regionais, no mínimo) atuais e passadas, expressas por meio dos gêneros  textuais com os  quais  eles entram  em  contato.

Trata-se de mais um direito de aprendizagem.

Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA)

Uma chave importante 

para a autoconfiança é a preparação.

 Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA)

Para avaliar a qualidade do aprendizado, o Ministério da Educação oficializou no começo de junho a avaliação anual e censitária para crianças que terminam o ciclo de alfabetização, do 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental, em escolas públicas. A Avaliação Nacional de Alfabetização (ANA) irá produzir índices sobre o conhecimento dos alunos e ajudar no cumprimento das metas do PNAIC.