Unidade 4 - Ano 3

É comum ouvir professores dizendo que as demandas curriculares progressivamente vão tomando o tempo da brincadeira em sala de aula. Esse     argumento     também 
justifica, muitas vezes, o abandono da “hora da história” ou dos momentos de “leitura deleite”. Esse, de fato, não é um dilema fácil de resolver. A Unidade 4 - Ano 3, apresenta aos professores algumas maneiras de assegurar que a brincadeira continue presente em suas salas, sem que isso signifique deixar de tratar de conteúdos fundamentais para as crianças.

Confraternização - Aniversariantes 1º Semestre

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Direitos de Aprendizagem - Língua Portuguesa

            

           Para planejar a prática docente, é imprescindível termos uma noção clara sobre quais são nossos compromissos com os alunos, quais são nossos princípios educativos e as estratégias a serem utilizadas para, de modo coerente com tais princípios, garantir às crianças os direitos de aprendizagem. Não há como definir atividades didáticas sem saber o que queremos ensinar e o que as crianças sabem sobre o que pretendemos ensinar. Em outras palavras, para iniciarmos o trabalho pedagógico é importante que todos envolvidos no processo compartilhem dos mesmos objetivos. Quando alunos, professores, pais e funcionários estão de comum acordo com o projeto de ensino da escola, os papeis sociais de cada um em meio às relações que se trançam em seu dia a dia ficam mais definidos e compreendidos. 

Leitura Deleite

A Leitura Deleite contribui para o alcance de um dos objetivos atitudinais:a formação de leitores, pois desperta o gosto pela leitura. Ela pode se tornar um entretenimento saudável que ensina, informa e forma crianças e jovens, de uma forma motivante e alegre além de estimular a imaginação e a curiosidade. Faz as crianças terem acesso a vários textos e vários gêneros, conhecerem vários autores e estilos de escrita. À medida que a prática da leitura se sedimenta e se torna um prazer, que o leitor aprende a desfrutar, formulam-se juízos de valor sobre os significados apreendidos, sobre a validade e adequação das ideias, comparando-as com experiências e leituras anteriores.

Quando fazer a leitura deleite? 

                                        D  I  A  R  I  A  M  E  N  T  E  !

•  A abelha que queria ser rainha
• A bota do bode  
• A verdadeira história dos três porquinhos
• A arca de ninguém
• As vacas não voam
• Asa de papel
•  Lilito um amor de caracol       
•  A bonequinha Preta
•  Formigadinha    
• Se as crianças governassem o mundo  
• Vaca, leitão e pata
• Galileu leu
• O menino que aprendeu a ver
• Abrindo caminho
• Flicts
• Até as princesas soltam pum
• O cabelo de Lelê
• O segredo da lagartixa
• Guilherme Augusto Araujo Fernandes
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Igreja Matriz - Frutal

A rotina de sala de aula

A rotina de sala de aula deve contemplar os vários eixos como objetos de ensino, pois é primordial diversificar as atividades para melhor atender aos alunos em todos os anos do ciclo de alfabetização.

Ludicidade na Sala de Aula

O lúdico foi excluído durante muito tempo, pois o aprender não combinava com brincar, rir e se divertir. No entanto, se atentarmos para a História, veremos que  os jogos e as brincadeiras também foram  utilizados para aprender, desde muitos anos atrás. Este é o caso, por exemplo, do ábaco, do xadrez e outros jogos que têm como objetivo o 

desenvolvimento do pensamento  e do raciocínio lógico, habilidades fundamentais para a aprendizagem e para o  desenvolvimento do conhecimento.

Diferentes matrizes teóricas defendem a ludicidade como base para a aprendizagem.